宣萱

　　來自河北保定的9歲女孩小童（化名），被送到北京“女德國學班”學國學，四個月後家人發現，孩子身上被打得遍體鱗傷。順義警方13日晚通報，“老師”張紅霞已被以涉嫌故意傷害罪依法刑拘。保定市第一中心醫院為孩子做了會診，孩子心理傷害較重。
　　小童遍體鱗傷的慘狀，令人心痛、憤慨。“女德老師”張紅霞，標榜“國學老師”，教著所謂“儒家文化”，竟然做出如此沒有禮義廉恥的虐童行為，令人髮指。據報道，張紅霞還涉嫌詐稱孩子是被棄孤兒以騙取社會各界的捐贈，如果該情況被查實，這將構成詐騙罪。
　　當務之急在於為小童營造最好的康復環境。面對經受過嚴重暴力、心理創傷的孩子，應儘快給予他們安全、安靜環境，既不能強迫他們講述慘劇經過，也無必要再向他們反覆重提慘劇細節。所以，媒體及社會各界應當和孩子保持一定距離，讓其安心接受治療，即使是公檢法機關調查取證，也應註意方式方法，避免二次傷害。
　　同時，小童還面臨著醫療費之急。母親收入有限且不穩定，為了給孩子治病，已花去三萬多元積蓄，手頭只剩幾千元。可是，她因擔憂“對孩子產生不好影響”，表示暫不接受救助。事實上，這於情法皆不通。捐款本是給孩子的，在法律上，孩子母親作為監護人，並沒有替孩子拒絕接受救助的權利，而熱心救助更是讓心靈受傷的小童感受社會關愛、溫暖的途徑。母親還須以孩子利益為重，放下隱憂。
　　另一方面，根據刑事訴訟法及相關司法解釋，雖然本案已經啟動刑事追訴程序，但是孩子及家長有權隨時提出賠償要求，提起附帶民事訴訟主張。當下，公安機關也可以就本案民事部分組織調解，要求加害者積極賠償。加害者是否積極賠償，也將成為量刑重要情節。隨著程序展開，還可以向法院提出先予執行、財產保全等措施，確保賠償能夠順利實現。
　　還須指出的是，在當前法律下，該名教師是否最終構罪還取決於孩子傷情鑒定是否為輕傷以上，這也反映出我國刑法對於保護孩子的無力，並未提供無懈可擊的專項保護，這也導致多起惡性虐童事件中，無良者逍遙法外。
　　針對孩子的暴力，社會危害性本就較之普通暴力更加嚴重，這不僅因為孩子在身心上更為脆弱，更容易向孩子傳遞用暴力解決問題的思維方式，讓暴力相傳，給社會埋下定時炸彈，這對未來是極端可怕的。我們呼籲增設針對所有人的虐童罪，降低法律對指向兒童暴力的容忍度，增加施暴成本。
　　此外，小童的家長在本事件中也存在失職，對沒有任何資質的無良老師採取了輕信，還約定半年內不見孩子，這為老師殘忍施暴提供了可能。同時，讓孩子輟學這也有違義務教育法，並不妥當。
　　所有家長都應引以為鑒，追求標新立異、尋找“大師”特訓本無必要，更有風險。讓孩子陪在自己身邊，讓他們接受“普通”的義務教育，給予他們親力親為的關愛，也許正是讓孩子健康成長的最佳方式。
　　舒銳（北京職員）　　（原標題：“女德老師”無德，法律還須零容忍）